• 2010-05-31

    已有知识——鱼就是鱼 - [读书笔记]

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    人们带有丰富的先前知识、技能、信仰和概念进入正规教育,而这些已有的知识极大地影响着他们对环境内容以及环境组织和解释方式的理解。反过来,这也影响着他们记忆、推理、解决问题、获取新知识的能力。

    即便是婴儿,他们也将自己的观点带入学习情境。婴儿的大脑有优先接受的信息:语言、数字的基本概念,自然界的特征,以及静态、动态物体的运动。在最一般的意义说,现代的学习观是人们基于他们已知道的知识去建构新知识和对新知识的理解。

    教师必须注重学习者原有知识基础上对新知识进行建构和引申。尽管这些知识可能是不完整理解、错误观念和对概念的天真理解。教师须依据这些概念来帮助学习者达到更成熟更科学的理解。如果忽视学生的初始概念、观点,他们获得的理解与教师的期望会有很大的差别。

    “鱼就是鱼”不仅与儿童有关,而且与所有年龄的学习者有关。我们要让学习者意识到他们的前概念,他们才能改变自己的观念。

    “鱼就是鱼”说明教学中简单的讲授常常不起作用,但这并不意味着“讲授式教学”任何时候多没有效果。但无论如何,教师应关注学生的理解,并在需要时给予指导。

    许多证据表明,一旦教师注意到学习者带到学习任务中的已有知识和观念,并将这些知识作为新教学的起点,在教学过程中监控学生概念的转化,就可以促进学生学习。

     

    PS:

    1. 鱼就是鱼:有一条鱼,它很想了解陆地上发生的事,却因为只能在水中呼吸而无法实现。它与一个小蝌蚪交上了朋友,小蝌蚪长成青蛙之后,便跳到陆地上。几周后青蛙回到池塘。向鱼描述了陆地上的各种东西:鸟、牛、人。鱼根据青蛙说的,对每一样东西展开想象,但都带有鱼的形状,只是根据青蛙的描述稍作调整——人被想象为用鱼尾巴走路的鱼。鸟是长着翅膀的鱼,奶牛是长着乳房的鱼……

    2. 动画短片:鱼就是鱼http://v.ku6.com/show/LpRH7_WUChPNBWPc.html

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